KEMAMPUAN GURU MENGINTEGRASIKAN AKHLAK DALAM PENDIDIKAN KARAKTER MELALUI KURIKULUM 2013 DI MADRASAH TSANAWIAH ASY-SYAFI’IYYAH KECAMATAN BARUGA KOTA KENDARI

TRIY YANI SIMIN NIM. 15040202018, T (2019) KEMAMPUAN GURU MENGINTEGRASIKAN AKHLAK DALAM PENDIDIKAN KARAKTER MELALUI KURIKULUM 2013 DI MADRASAH TSANAWIAH ASY-SYAFI’IYYAH KECAMATAN BARUGA KOTA KENDARI. Skripsi thesis, IAN KENDARI.

Preview	Text 1. COVER, KATA PENGATAR, DAN DAFTAR ISI BARU (2)-converted.pdf Download (732kB) | Preview
Preview	Text Bab I. Tesis-converted.pdf Download (176kB) | Preview
Preview	Text BAB II. Tesis-converted.pdf Download (474kB) | Preview
Preview	Text BAB III. Tesis-converted.pdf Download (186kB) | Preview
	Text BAB IV. Tesis-converted.pdf Restricted to Registered users only Download (481kB)
Preview	Text daftar pustaka-converted.pdf Download (108kB) | Preview
Preview	Text Lampiran-converted.pdf Download (985kB) | Preview

Abstract

ABSTRAK Triy Yani Simin, NIM. 15040202018, “Kemampuan Guru Mengintegrasikan Akhlak Dalam Pendidikan Karakter Melalui Kurikulum 2013 di Madrasah Tsanawiyah Asy-Syafi’Iyyah Kecamatan Baruga Kota Kendari” (Dibimbing Oleh Dr. Supriyanto, MA dan Dr. Masdin, M.Pd. Penelitian ini dilakukan untuk mengungkapkan kemampuan guru dalam mengintegrasikan akhlak dalam pendidikan karakter melalui kurikulum 2013. Tujuan penelitian ini adalah untuk (1) mendeskripsikan pelaksanaan penyusunan perencanaan pembelajaran yang terintegrasi akhlak pada pendidikan karakter melalui kurikulum 2013, (2) mendeskripsikan pelaksanaan pembelajaran yang terintegrasi akhlak dalam pendidikan karakter melalui kurikulum 2013, dan (3) mendeskripsikan faktor pendukung dan penghambat serta solusi pada pelaksanaan pembelajaran yang terintegrasi akhlak dalam pendidikan karakter melalui kurikulum 2013 di Madrasah Tsanawiyah Asy-Syafi’iyyah Kec. Baruga Kota Kendari. Penelitian ini dilaksanakan di Madrasah Tsanawiyah Asy-Syafi’iyyah Kec. Baruga Kota Kendari, dengan menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Tehnik pengambilan sampel dilakukan dengan metode purposive sampling yaitu informan kunci adalah kepala sekolah, guru dan siswa selanjutnya menggunakan snowball sampling. Pengumpulan data menggunakan teknik observasi non partisipan, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan yaitu reduksi data, display data dan verifikasi data. Uji keabsahan data menggunakan perpanjangan pengamatan, peningkatan ketekunan dan triangulasi. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa pelaksanaan penyusunan perencanaan dilakukan agar siswa-siswi memiliki akhlak terpuji sesuai yang diharapkan, namun dari tujuan tersebut belum sepenuhnya tercapai. Problematika yang ada dalam pelaksanaan pembelajaran yang terintegrasi akhlak dalam pendidikan karakter melalui kurikulum 2013 diantaranya adalah beberapa guru kurang mampu dalam menyusun perencanaan pembelajaran, belum diadakan penataran bagi guru dan sarana/ alat pembelajaran yang masih terbatas. Solusi untuk mengatasi problematika tersebut di Madrasah Tsanawiyah Asy-Syafi’iyyah diantaranya adalah dengan mengadakan kebijakan program pelatihan, membiasakan berperilaku Islami agar menjadi suri teladan bagi siswa-siswi di lingkungan madrasah, dan pihak sekolah telah memprogramkan penambahan perangkat/sarana dan prasarana pembelajaran. ABSTRAK Triy Yani Simin, NIM. 14040202007, "Teacher's Ability to Integrate Morals in Character Education Through 2013 Curriculum at Madrasah Tsanawiyah AsySyafi’Iyyash Baruga District Kendari City " (Guided By Dr. Supriyanto, MA, and Dr. Masdin, M.Pd). This research was conducted to reveal the teacher's ability to integrate morals in character education through the 2013 curriculum. The purpose of this study was to (1) describe the implementation of integrated moral learning planning in character education through the 2013 curriculum, (2) describe the implementation of integrated learning morals in character education through the 2013 curriculum, and (3) describe the supporting and inhibiting factors and solutions in the implementation of integrated learning morals in character education through the 2013 curriculum in Madrasah Tsanawiyah Asy-Syafi'iyyah Kec. Baruga Kendari City. This research was conducted at Madrasah Tsanawiyah Asy-Syafi’iyyah District. Baruga Kendari City, using a descriptive qualitative approach. The sampling technique was carried out by purposive sampling method where key informants were the principal, teacher and students then using snowball sampling. Data collection uses non-participant observation techniques, interviews and documentation. Data analysis techniques use data reduction, data display and data verification. The validity of the data uses extended observations, increased persistence and triangulation.. The results of this study indicate that the implementation of planning is done so that students have good character as expected, but from these objectives have not been fully achieved. Problems that exist in the implementation of integrated learning morals in character education through the 2013 curriculum include some of the less able teachers in preparing the learning plan because of the heterogeneous background of teacher graduates, upgrading of teachers and limited learning facilities / tools. Solutions to overcome these problems in AsySyafi'iyyah Madrasah Tsanawiyah include organizing a training program, which means trying to conduct trainings in order to improve the ability to develop integrated moral planning in character education through the 2013 curriculum, familiarizing Islamic behavior to become a suri exemplary for students in the madrasa environment, and the school has programmed the addition of learning tools / infrastructure.

Actions (login required)

View Item