PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE PROBLEM POSING DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM PADA SISWA KELAS VIII DI SMPN 1 WAKORUMBA SELATAN

Aris Armeth Daud Al Kahar, NIM. 13 01 01 01 128 (2017) PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE PROBLEM POSING DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM PADA SISWA KELAS VIII DI SMPN 1 WAKORUMBA SELATAN. Skripsi thesis, IAIN KENDARI.

Preview	Text COVER.pdf Download (165kB) | Preview
Preview	Text BAB I.pdf Download (51kB) | Preview
Preview	Text BAB II.pdf Download (124kB) | Preview
Preview	Text BAB III.pdf Download (361kB) | Preview
	Text BAB IV.pdf Restricted to Repository staff only Download (138kB)
Preview	Text BAB V.pdf Download (27kB) | Preview
Preview	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (28kB) | Preview
Preview	Text lampiran.pdf Download (745kB) | Preview

Abstract

ABSTRAK ARIS ARMETH DAUD AL KAHAR, NIM. 13010101128. “Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Problem Posing Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam Pada Siswa Kelas VIII di SMP Negeri I Wakorumba Selatan”, melalui bimbingan bapak Fahmi Gunawan , S.S., M.Hum. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research). Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah apakah Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Problem Posing dapat meningkatkan hasil belajar Pendidikan Agama Islam pada siswa kelas VIII di SMP Negeri I Wakorumba Selatan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar Pendidikan Agama Islam melalui model pembelajaran problem posing. Penelitian ini dilaksanakan di SMPN I Wakorumba Selatan pada kelas VIII dengan jumlah siswa 25 orang pada tahun ajaran 2016/2017. Prosedur penelitian ini terdiri dari perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, evaluasi dan refleksi. Sumber data adalah guru dan siswa. Instrumen penelitian yang digunakan adalah lembar observasi, serta tes tertulis pada tiap siklusnya Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa hasil belajar siswa mengalami peningkatan berdasarkan hasil tes yang diberikan. Tes awal menunjukkan rata-rata nilai yang diperoleh siswa yaitu 68,4. Hasil rata-rata siswa pada siklus 1 diperoleh nilai rata-rata sebesar 78,48 dengan persentase 76% dan pada siklus II nilai ratarata 85.04 dengan persentase 92%. Dengan demikian model pembelajaran problem posing dapat meningkatkan hasil belajar siswa.

Actions (login required)

View Item