PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE ARTIKULASI DENGAN MENGGUNAKAN PERMAINAN ULAR TANGGA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS PADA SISWA SDN 11 KONDA

ELSA AMALIA HUSNA 15010104002, E (2019) PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE ARTIKULASI DENGAN MENGGUNAKAN PERMAINAN ULAR TANGGA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS PADA SISWA SDN 11 KONDA. Skripsi thesis, IAN KENDARI.

Preview	Text COVER.pdf Download (190kB) | Preview
Preview	Text ABSTRAK.pdf Download (218kB) | Preview
Preview	Text PERNYATAAN DAN PENGESAHAN.pdf Download (78kB) | Preview
Preview	Text KATA PENGANTAR.pdf Download (601kB) | Preview
Preview	Text DAFTAR ISI.pdf Download (618kB) | Preview
Preview	Text BAB 1.pdf Download (1MB) | Preview
Preview	Text BAB 2.pdf Download (4MB) | Preview
Preview	Text BAB 3.pdf Download (2MB) | Preview
	Text BAB 4.pdf Restricted to Registered users only Download (9MB)
Preview	Text BAB 5.pdf Download (471kB) | Preview
Preview	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (600kB) | Preview
Preview	Text LAMPIRAN.pdf Download (16MB) | Preview

Abstract

ABSTRAK ELSA AMALIA HUSNA, NIM 15010104002 Judul : Penerapan Model Kooperatif Tipe Artikulasi Dengan Menggunakan Permainan Ular Tangga Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Pada Siswa SDN 11 Konda, (Dibimbing Oleh St. Aisyah Mu’min S.Ag.,M.Pd). Tujuan penelitian ini adalah untuk untuk mendeskripsikan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe artikulasi dengan menggunakan permainan ular tangga untuk meningkatkan hasil IPS di SDN 11 Konda, dan untuk mengetahui hasil belajar IPS dapat ditingkatkan melalui model pembelajaran artikulasi dengan menggunakan permainan ular tangga. Penelitian ini merupakan penilitian tindakan kelas (PTK) yang dilakukan sebanyak dua Siklus, setiap siklus terdiri dari dua kali pertemuan. Prosedur penelitian meliputi perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Data-data dalam penelitian ini diperoleh melalui observasi dan hasil belajar yang dianalisis secara kualitatif dan kuantitatif. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV pada tahun ajaran 2018/2019 yang berjumlah 34 siswa. Penerapan model artikulasi dengan menggunakan permainan ular tangga dapat meningkatkan hasil belajar siswa dan aktivitas guru serta aktivitas siswa. Hal ini dapat dilihat dari persentase setiap siklus. Hasil observasi aktivitas guru pada siklus I pertemuan pertama sebesar 60% sedangkan pertemuan kedua mencapai 72%. Siklus II pertemuan pertama 92% dan pertemuan kedua mencapai 100%. Hasil observasi aktivitas siswa siklus I pertemuan pertama mencapai 64% sedangkan pertemuan kedua mencapai 76%. Siklus II pertemuan pertama mencapai 92% dan pertemuan kedua mencapai 96%. Hasil belajar siswa sebelum tindakan mencapai 32,35% dengan nilai rata-rata sebesar 59,35. Persentase hasil belajar siswa pada siklus I mencapai 73,52% dengan rata-rata sebesar 78,06. Hasil belajar siswa pada siklus II meningkat secara signifikan yaitu dengan persentase 85.29% dengan nilai rata-rata 88,68. Adapun persentase peningkatan dari pra siklus ke siklus I adalah 27,64% sedangkan persentase peningkatan dari siklus I ke siklus II adalah 13,60% dan persentase peningkatan dari pra siklus ke siklus II adalah 49,41%.

Actions (login required)

View Item