PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM POSING TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA PADA PESERTA DIDIK KELAS X MAN 1 KENDARI

LA YUSRI, NIM: 16010109012, L (2020) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM POSING TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA PADA PESERTA DIDIK KELAS X MAN 1 KENDARI. Skripsi thesis, IAIN KENDARI.

[img]
Preview
Text
COVER DAFTAR ISI DAN ABSTRAK.pdf

Download (497kB) | Preview
[img]
Preview
Text
BAB 1.pdf

Download (304kB) | Preview
[img]
Preview
Text
BAB 2.pdf

Download (298kB) | Preview
[img]
Preview
Text
BAB 3.pdf

Download (406kB) | Preview
[img] Text
BAB 4.pdf
Restricted to Registered users only

Download (665kB)
[img]
Preview
Text
BAB 5.pdf

Download (201kB) | Preview
[img]
Preview
Text
DAFTAR PUSTAKA DAN LAMPIRAN.pdf

Download (4MB) | Preview

Abstract

ABSTRAK LA YUSRI, NIM: 16010109012. Pengaruh Model Pembelajaran Problem Posing Terhadap Hasil Belajar Fisika Pada Peserta Didik Kelas X MAN 1 Kendari (Dibimbing Oleh: Dr. Abdul Kadir, M.Pd) Tujuan penelitian ini adalah (1) Mengetahui perbedaan hasil belajar sebelum perlakuan di kelas eksperimen dan kelas kontrol. (2) Mengetahuiperbedaan hasil belajar sebelum dan sesudah perlakuan di kelas eksperimen. (3) Mengetahuiperbedaan hasil belajar sesudah perlakuan di kelas eksperimen dan kelas kontrol. Penelitian ini menggunakan Quasi eksperimendengan desain penelitian, Non-Equivalent Control Group Design pada desain ini terdapat pretest dan postest untuk kelompok eksperimen dan kontrol. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas X di MAN 1 Kendari, sampel ditetapkan dengan teknik purposive random sampling, yaitu memilih dua kelas dengan nilai yang hampir sama atau homogen, kelas X IPA 3 sebagai kelas eksperimen dan kelas X IPA 4 sebagai kelas Kontrol. Uji prasyarat analisis meliputi uji normalitas, uji homogenitas dan uji hipotesis, untuk mengetahui hasil belajar kelas eksperimen dan kelas kontrol. Hasil penelitian menunjukkan: (1) Terdapat perbedaan hasil belajar fisika sebelum perlakuan di kelas eksperimen dan kelas kontrol, t hitung >t atau 3,06> 2,01808; (2) Terdapat perbedaan hasil belajar fisika sebelum dan sesudah di kelas eksperimen,t tabel > t atau 7,8582>2,07961; (3) Terdapat perbedaan hasil belajar fisika sesudah diberikan perlakuan di kelas eksperimen dan kelas kontrol, t tabel atau 4,06>2,01808. Dengan demikian hasil belajar kognitif siswa yang diberikan model pembelajaran problem posing terdapat pengaruh yang signifikan. Kata Kunci : Hasil Belajar Fisika, Model Pembelajaran Problem posing. hitung >t tabel hitung ABSTRACT LA YUSRI, NIM: 16010109012. Effect of Problem Posing Learning Model on Physics Learning Outcomes in Class X MAN 1 Kendari Students (Supervised by: Dr. Abdul Kadir, M.Pd) The purpose of this study was (1) Knowing the differences in learning outcomes before treatment in the experimental class and control class. (2) Knowing the differences in learning outcomes before and after treatment in the experimental class. (3) Knowing the differences in learning outcomes after treatment in the experimental class and the control class. The research USES experimental quasi with research design, the non-regulated control group design on this design there are pretesz and postest for experimental and control groups. The population in this study is the full X class at MAN 1 Kendari, sample established by the purposive random sampling, which is the equivalent of two classes: almost identical or homogeneous, class X science 3 as experiment class and science 4 class as control class. The prerequisite analysis test included normality tests, homogeneity tests and hypothetical tests, to know the results of studying experiment classes and control classes. The results showed: (1) The were differences in physics learning outcomes before treatment in the experimental class and control class, t count >t or 3,06 > 2,01808; (2) The are differences in physics learning outcomes before and after the experimental class tubel or 7,8582>2,07961); (3) The are differences in physics learning outcomes after the experimental class and the control class , t count >t or4,06>2,01808. Thus the cognitive learning outcomes of students given the Problem Posing learning model have a significant effect. Keywords:Physics learning outcomes, Problem Posing learning model. tubel , t count >t tubel

Item Type: Thesis (Skripsi)
Additional Information: Hasil Belajar Fisika, Model Pembelajaran Problem posing.
Uncontrolled Keywords: Hasil Belajar Fisika, Model Pembelajaran Problem posing.
Subjects: Fisika
Manajemen
Pendidikan
Divisions: Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan > Prodi Tadris/Pendidikan Fisika
Depositing User: Andi Nila Nurfadhilah
Date Deposited: 20 Nov 2020 07:25
Last Modified: 20 Nov 2020 07:25
URI: http://digilib.iainkendari.ac.id/id/eprint/2845

Actions (login required)

View Item View Item